суббота, 4 июля 2020 г.

"Цветной вызов-2020" - задание №5

Не могла даже подумать, что не смогу до пятого числа опубликовать палитру для нового  этапа конкурса... Тем не менее это так!

Несколько дней назад у нас была серьёзная буря, с огромным ливнем, с градом, с поломанными деревьями...  Длилось всё это около часа, а без света мы сидели долго, до обеда следующего дня.  Всё время разгребая последствия. Поломало ветки, уложило всю кукурузу, которая вот-вот была уже готова к сбору качанчиков, но самое страшное - побило все мои лилии! А я уже приготовилась было сделать отдельный пост с цветами, радующими нас в этом году... Так как началось всё довольно неожиданно в яркий солнечный день,  под разгром попала машина, стоящая  у двора с полуоткрытыми окнами - в неё налило столько воды! Всю воду мы вымакивали после окончания стихии, а в бардачок не заглянули ( кто ж знал, что воды может налить даже в закрытый бардачок!) Уже на следующий день решили съездить к морю, я перед поездкой  положила в бардачок свои права и телефон. Вы наверное догадались, что спустя полчаса я достала из бардачка неработающий смартфон и права с намокшей страховкой((  Стресс... Кстати, на море оказалось, что сдохло во время бури множество рыбы, она так и лежит на дне, укрыв песок почти сплошным слоем((....

В общем,  теперь я не на связи ( пишу, вдруг кто-то меня потеряет  в сети)) , буду пытаться восстанавливать телефон,  А палитру "Цветного вызова" наконец-то публикую. Её приготовила для нас Надя (блог "Выдумщица")


Палитра очень уютная и спокойная... Она очень  похожа на другую, по которой мы творили ещё с Таней в 2017 году, тогда я сшила детское одеяло

                                     



Потому, пожалуй,  этот этап конкурса пропущу.  А всем  вам, девочки, желаю удачи и творческого вдохновения!  

понедельник, 29 июня 2020 г.

Приглашаю на "мозговой штурм")

Сегодня, как и обещала, пришла показать вам свою  законченную работу. Пора двигаться дальше, выбирать что-то новенькое в качестве основного вышивального проекта, а я застопорилась на проблеме оформления этой работы...

Но, по порядку... Бэкстич сделан, ушло на него три вечера. Проложены все тросы и канаты, удерживающие паруса в натянутом состоянии, подвешены сети на носу бригантины. Работа ещё раз отутюжена и готова к оформлению. Последние ниточки "подвешивала" с каким-то чувством сожаления, что работа подошла к концу. Я буду по ней скучать)

По традиции: был парусник  до бэкстича "голенький", безо всяких деталек:


а так он выглядит после бэкстича:


При разном освещении смотрится абсолютно по-разному...


Хотела сфотографировать парусник на фоне моря, но... не получилось. Солнце освещает вышивку со стороны моря днём и вечером и просвечивает все ниточки-протяжки, даже самые маленькие -  некрасиво, а утром  на море выбраться не могу...  Но когда работа будет оформлена в картину - обязательно устрою фотосессию на берегу моря)

Вначале сфотографировала вышивку так.


                               Затем зашла  "поиграться" в редакторе IMGonline.com.ua...






Теперь всё же об оформлении. Впервые задумалась об удалённом оформлении ( тянет меня теперь на всё дистанционное)) . У кого-то был такой опыт? Что скажете? Я и боюсь, и понимаю, что первый шаг на эту нехоженную землю ступить когда-то надо. Выбор рамок и паспарту в мастерской Запорожья не так уж и велик. Да и выехать туда - целое дело) Во многих багетных мастерских сейчас предоставляется услуга онлайн-подбора обормления, ты даже видишь как бы окончательный результат твоего оформления на экране монитора. Кому интересно - попробуйте, поищите у себя, я подбирала оформление ЗДЕСЬ
Сегодня  покажу вам несколько вариантов подобранного мной оформления,  подскажите мне, какой вам нравится больше всего? Я натура сомневающаяся, колеблющаяся  (Весы) , потому очень оценю  ваши советы... Для удобства все варианты пронумерованы:

1.
 2.
3.
 4.
5.
 6.
7.
,
Прошу вас не обращать внимание на то, широковата или узковата рамка, мне важно сейчас именно цветовое сочетание и подходит ли такая рамка к паспарту?
Заранее благодарю за помощь! А я пошла делать самое приятное, что может быть в жизни вышивальщицы - выбирать новый наборчик)
                                                                                     Ваша я, Наталья-узелочек))

четверг, 18 июня 2020 г.

Отчёт №6 в "Долой долгострой-2020"

Сегодня я довольна и горда собой...
Мне есть что показать в своем шестом годовом  отчёте! 


Месяц назад мой "Попутный ветер" выглядел так: выполнено было 80 процентов работы.


                               А вчера я закончила вышивать последние крестики. Урра!


И  на сегодня это мой личный абсолютный рекорд - 14000 крестиков за месяц. А если учесть , что я не бросала два своих параллельных процесса, то даже больше на две тысячи -16000. Я не верю, что успела-таки... К концу работы, видимо, открылось второе дыхание)

 ...Вчера  ночью дошила, сняла вышивку  с Q-снапов, разложила на столе  и, откинувшись на спинку дивана, долго разглядывала свою работу....  Первый час ночи, а я разглядываю) Все в доме спят, а меня переполняют разные эмоции - от дикой радости, что смогла, что успела, до лёгкой грусти, что  крестиков больше не осталось, все вышиты...

Вышивала  свой "Попутный ветер" ровно девять месяцев, можно сказать, вышивала-вынашивала))

Бэкстич ещё не сделан. Боюсь, что шерсть может провиснуть после стирки, потому на сегодня запланированы водные процедуры полотна   и глажка. Если успею, то  сделаю и бэк. Но могу и не успеть - завтра как раз моему старшему сыну Андрею исполняется 25 лет, надо готовиться к юбилею) Кто читает меня давно, знает: эта работа вышивалась ему в подарок.

Впрочем подготовка к юбилею  - это очень громко сказано. Замариную мясо на шашлык, сделаю пару салатиков и испеку торт. День рожденья решили отпраздновать вместе с друзьями Андрея на берегу нашего Каховского моря. Так что кораблик, скорей всего прогуляется вместе с нами и  будет сфотографирован на фоне водички...

Итоговый пост о полностью завершённой работе опубликую на днях...

Всем вам приветливо машу ручкой, благодарю за то, что были со мной все эти "девять месяцев"  и желаю "попутного ветра" во всех делах!   

                                                                                                                Ваша Наталья-узелочек)

воскресенье, 14 июня 2020 г.

14 июня - международный день блогера!



                           С чем вас всех и поздравляю!) 

Идея проведения этого праздника родилась в 2004 году. Сразу 500 человек из более чем 40 стран, объединившись, решили, что им нужен свой день — своего рода символ дружеских отношений между сетевыми блогерами всего мира.

Наряду с Международным днем блогера в мире ежегодно отмечается и так называемый День блога. Он проводится 31 августа. В этот день каждый блогер публикует на свой странице пять ссылок на другие дневники, посвященные разным темам. Как говорится на официальном сайте организаторов этого праздника, «блогеры обязательно должны иметь хотя бы один день, который можно было бы посвятить знакомству со своими коллегами из разных стран и с разными интересами».

                                                                                                                         (взято ЗДЕСЬ)

                                               

Никогда раньше, будучи скромной студенткой пединститута, вечно листающей книжки, и позже, строя свои "наполеоновские планы" развития cвоего дела, не могла подумать, что буду блогером... Я тихо-спокойно себе жила, растила детей, переживала втихомолку все, что думаю, по мере сил и приходивших в голову идей занималась творчеством... Всё это было тихо, спокойно, размеренно...

И вдруг - Он... Интернет. Он ворвался в тихое неспешное течение жизни, перевернул её с ног на голову, закружил в вихре творческих идей и мыслей!  Помню, как сидела с малюсеньким засыпающим Димой  на руках перед монитором и листала страницы Ливинтернет, удивляясь - надо же, как просто сохранить себе в закладки цитатника понравившуюся схему или описание вязаной игрушки, костюмчика!.. Срочно отыскались все рукодельные принадлежности ( а кое-что и докупилось)) Голова  пухла от мук выбора: с чего начать и чем продолжить?  Руки чесались, ища себе занятие... А взор уже устремлялся к поиску красивых клубочков, кусочков фетра, наборов для вышивки - естественно, что  поиск был уже в Интернете. Не правда ли, интернет - самое нужное и полезное изобретение человечества? Особенно для нас, творческих на всю голову людей?
                                                 ... И вот прошло где-то десять лет.

Уже четыре "с хвостиком" года я блогер.  Именно внутреннее желание рассказывать о своих работах и любоваться чужими привело меня сюда. Сегодня я знакома с десятками других крутых  рукодельниц-блоггеров, живущих в разных уголках нашей необъятной планеты.  Веду блог в "Blogger"  и аккаунт в Инстаграм, являюсь участницей  замечательного форума по машинной вышивке, иногда (очень нечасто) заглядываю по старинке в "PassionForum", с которого начиналось моё знакомство с миром рукоделия, посты там правда не пишу (некогда). Иногда одним глазком заглядываю в группу ВК ( там есть замечательные бесплатные дизайны для машинной вышивки)) Коплю идеи для вдохновения в Pinterest. Опять же нечасто, но бываю в "Стране МАМ" - там тоже бывает интересно)) А Ютуб? Я же ещё забыла об Ютубе! Там тоже множество такого, что можно разинуть рот )  И есть чему поучиться... Боюсь даже представить себе, что интернет увлечёт меня ещё куда-нибудь, ведь времени свободного  и вовсе не осталось.  И тем не менее без всего этого я уже  не могу!  Увлечена на всю голову творчеством. А как же могло быть по-другому? Ведь каждый день со страниц всяческих аккаунтов на тебя низвергается целая лавина красивостей, прекрасных идей, отовсюду на тебя смотрят талантливейшие творцы, а твои "цитатники" и "сохранялки" уже пухнут от обилия фото под кодовым названием "хочу когда-нибудь это сделать!" Десять лет я непрерывно учусь чему-то новому. И это уже касается не  работы, не своего дела, это касается  души, твоих внутренних потребностей  творить и развиваться, твоего желания писать и  рассказывать о разном... Камера телефона включена в режим 24/7, память телефона и фотика забиты гигабайтами прошлого  и  будущего контента, а  видя крутую локацию или чудесный повод для поста, я тут же включаюсь: о, надо об этом написать!  День естественно начинается с проверки соцсетей...)

                          

Круто? И да, и нет... Похоже, что блогерство манит и увлекает, делая нашу жизнь насыщенной и интересной.  Мы из первых рук порой ( не из новостей) узнаём о каких-то событиях. Мы путешествуем вместе с подругами, читая об их поездках и впечатлениях,  мы пробуем новые рецепты от знакомых нам людей, представленные в ярком интересном формате, радуя домашних вкусняшками. Мы общаемся... каждый день узнавая такого далёкого, но уже такого близкого, знакомого человека по ту сторону экрана...
Мы говорим то, что думаем. Иногда после написания поста приходит ответ на интересующий тебя вопрос. И ваша ПОДДЕРЖКА. Огромная, которая поднимает тебя над всеми жизненными заботами и неприятностями. Которая вновь расправляет крылья и дарит новые мысли.

Иногда за написанием постов мы проводим много времени. Иногда не успеваем вовремя читать посты друзей. Иногда, открывая для себя новый чистый лист будущего сообщения,  забываем о домашних делах и к сожалению  о близких. Именно потому я стала писать посты только в свободные минутки на работе. По крупиночке, почуть-чуть, по абзацу. И заглядываю к вам в гости тоже с работы. Вечер - для семьи.  Вот такая вот "двойная жизнь")) Но лучше уж такая, чем без блога, правда?

                      

Милые мои, замечательные люди, сегодня всем вам шлю пламенный привет и поздравляю вас!
Блогер сейчас — это не просто человек, ведущий свои страницы в интернете, это полноценная настоящая профессия, род деятельности.  И мы - тому подтверждение!)

                    

                       Напишите что-нибудь в честь нашего общего праздника  всем!
                              Ведь мы здесь, считай,  одна большая дружная семья!

четверг, 4 июня 2020 г.

Оформленные работы.

Гляжу в окно - денёк солнечный с утра.  И совсем не холодно. А ещё вчера вечером был настоящий "армагеддон"... Дождь, буря, страшный ветер и под ночь град. Сильный град, размером с лесной орех!  Интересно, что прошёл он стороной, по улицам, как будто кто-то (ясно, Кто!)  сыпал этот град пригоршнями на землю и куда-то упало, а куда-то нет... Нас обошло. А у людей град лежал ещё и утром, причём хорошим таким слоем...

Однажды много лет назад это уже было... Лет 18-19 назад примерно. До того случая мы и садили много помидоров в парники, и одновременно работали. Суета ещё та) В тот год помидоры были удивительные! Крупные, мясистые, много... Они только наливались, а некоторые были уже с загоревшимся бочком. Я радовалась, как дитя, глядя на плоды своего труда.  И вот - дождь. Я стою у окна и гляжу, как на асфальт во внутреннем дворике сыплются крупные градины... Стою и слёзы катятся по моим щекам. Сколько труда было вложено в эти ранние овощи! Сколько сил...  Топка теплицы и проветривание, полив и подкормка, опрыскивание и подготовка к пересадке, пасынкование и рыхление...

Парники в тот момент стояли уже открытые, без плёнки. Естественно, плоды сильно  побило. И через несколько дней мы начали выносить их на мусорку. Сначала вёдрами, затем тачкой. Избитые помидоры гнили, и их надо было быстро убирать.  Так и вывезли почти весь урожай в мусор. Уцелевших плодов было немного, лишь на еду.
С тех пор овощи большими количествами  мы больше не садили.

Вспоминаю об этом и думаю о людях, которым сейчас так же горько - они работали, вкладывали силы, время и свой труд, а отдачи не будет... Правда на протяжении последних лет в нашем регионе плёнки натянуты на каркасы парников круглогодично - это какая-никакая защита от химических дождей и всяких стрессовых  атмосферных явлений типа вчерашнего, так что возможно, что плёнки побиты, а помидорчики всё же уцелели?..

И чтобы пост получился хоть чуточку рукодельным, покажу свои  давно оформленные вышивки, с января никак не соберусь)

     Тогда  я показывала алмазные мозаики мамы, оформленные вместе с этими вышивками.
        "Крокусы" облюбовали простенькую сиреневую рамочку со встроенным паспарту.


"Мамина радость" оформлялась под интерьер и здесь показалась уместной серая рамка с "золотым" тиснением.


Она заняла почётное место в зале. А "Японский сад" временно переместился в мою спальню)


"Сказочный сад" я решила повесить недалеко от  чудесной парочки - мамы и малыша, потому оформление получилось таким же... Правда, эти две работы хоть и похожи своей круглой формой, всё же очень отличаются по размеру...

                                         

                   Но мы их повесили на смежных стенах - и различие не бросается в глаза...


                                          А в этом видео хорошо видно это самое различие,
                                 только прошу вас - включите большой формат просмотра...)


          Ну вот и всё.  Желаю вам ясных погожих дней, а если дождичка, то не страшного)

понедельник, 1 июня 2020 г.

"Цветной вызов-2020" Задание №4


                                           Всем  большой ЛЕТНИЙ привееет!

Ждёте новое задание?) А я вчера забыла, что июнь уже наступил... Вернее, про первый-то день июня я не забыла, а вот о том, что первого числа я должна опубликовать новую палитру  - да. Исправляюсь)

Задание для июньского конкурса приготовила нам Анечка ( блог "Мой маленький мир"), именно  она справилась с заданием майского вызова первой - ну, если не считать конечно Наташу, предыдущую ведущую конкурса...

Вот, что написала мне о выборе Аня:

"Я тут все палитры выбираю.... Как зашла на тот сайт, так и зависла)))) но наверное, остановлюсь на этой.
                                    

Скорее всего мой выбор навеен карантином.)) почти два месяца дома, все было закрыто. В нашей шумной туристической стране!!!  
 Это было даже как-то страшно. А теперь потихоньку все открываются и можно посидеть в кафе, выпить чашечку самого лучшего португальского кофе!! 
Так что эта палитра о пережитом))) Палитра о лете, солнце, фруктах и кофе "

                                Как вы уже поняли, Аня живёт в Португалии.

 Пусть эта палитра станет для вас вдохновляющей и навеет вам мысли  о самых позитивных, ярких работах, ведь впереди наверняка нас ждёт что-то интересное!

Всех девочек, активно принимающих участие в "Цветном вызове-2020" хочу поблагодарить за активное участие!  ВЫ - большие умнички!

Иии... уже третьего июня (!!!) готовую работу принесла Надя Киселёва (наша "Выдумщица"), это  фетровая картинка " В мечтах о море" Глядя на эту миниатюру, так и хочется упасть на тёплый песочек, любоваться высоким голубым небом и слушать шелест волн... Молодец, Надя! Ты становишься ведущей следующего этапа!



Наташа из блога "Ассорти рукодельное"  придумала, как можно объединить эти  яркие летние оттенки и ... связала кукольные кофточки!



Оля из блога "Мои штучки:)" порадовала нас всех милым, славным малышом, связанным из ниточек, знакомьтесь: это жирафчик!

жираф, крючком, амигуруми, игрушка, связанный,

Аня (из блога "Мой маленький мир"), выбравшая для нас эту палитру, связала премиленькие носочки для... стула!



воскресенье, 31 мая 2020 г.

Дистанционное обучение. По итогам года...

                                                                                       Всегда выбирай сложный путь -
                                                                                       на нём ты не встретишь конкурентов..."
                                                                                                                       Шарль де Голль

Ну что, дорогие мои читатели,  сегодня попытаюсь  написать пост о своих впечатлениях о дистанционном обучении. Наверное вы заметили, что иногда в своих постах  я очень категорично высказывалась  о нём? Это потому, что взгляд на дистанционное образование слишком уж неоднозначный)  Тем не менее было много и хорошего. И сегодня я постараюсь дать максимально объективную оценку дистанционного обучения глазами обычной "рядовой" мамы.

Прошёл учебный год... Скажу честно, он был сложным. Гораздо сложнее, чем обычный учебный год в обычной общеобразовательной школе. Но он подарил нам всем много опыта.
Почему мы приняли решение уйти на дистанционку, я писала  в  июне прошлого года,  посты под отдельным тегом "дистанционное обучение" я старалась освещать в течении года, правда речь там шла в основном о творчестве. А весь учебный год был длительным и состоял не только из уроков труда и рисования).

Согласно  Википедии, "дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Такое обучение - это прежде всего  самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством" Так оно и было...

Плюсы. 
1. Дистанционка - это система. Система, которая прозрачна и видна всем и каждому из участников процесса - ученику, учителям, родителям.  Знаю, что то, с чем столкнулись родители на карантине, никакой системой назвать даже нельзя. Это были спонтанные отправки учителями  заданий, каких-то тестов, найденных на онлайн-ресурсах, и перебрасывание обратно выполненных заданий и итоговых контрольных родителями.  Суета и неразбериха. Причём пожалеть в этой ситуации можно и учеников, и учителей. Только отследить выполнение того или иного задания чего стоит...
Столкнулась с  такой "дистанционкой" я в музыкальной школе (там у нас были ещё и онлайн-занятия вокалом по скайпу -  представляете, как это выглядело со стороны, когда учитель играет на фортепиано по ту сторону экрана,  ученик поёт по эту,  а связь-то задерживается...))  Видела я и отправки  заданий в школьной группе в Фейсбуке ( мы из школы ушли, а из группы класса не удалились почему-то), там задания были даже не по школьным темам, не по учебникам, они ничему не учили особо, они как бы создавали видимость, что учитель и дети взаимодействуют...

В дистанционной школе всё немного не так.
В начале года, залогинившись на специальном учебном сайте, ребёнок видит всю шкалу уроков, которую ему предстоит пройти.  Это уроки, разработанные (плохо или хорошо) абсолютно по всем дисциплинам, они поделены на разделы-темы и в них очень легко ориентироваться. В  правой колонке "учебного кабинета" каждый день обновляется расписание на текущий день, оно тоже  всё время на виду.

Вот там, где стоят сейчас оценки за практические работы, в начале года были только метки-точки.
 Кликая на эти уроки с точками, я могу просмотреть все практические работы, которые будут выполняться в течение года. По сути это календарное планирование.  Всё прозрачно - когда какой урок будет  и какую цель он будет преследовать. В результате выполнения проверочной работы должен быть либо записан видео-файл с выученным стихотворением или придуманным и озвученным устным рассказом на иностранном языке,  либо написана на специальном школьном бланке самостоятельная или контрольная работа, тест, сочинение, пересказ и тому подобное. Этот файл заливается в специальную рамку урока, приготовленную под проверочную работу, и хранится там постоянно, как в архиве.
                                                Учитель видит его приблизительно так:


Это был самый большой отрывок прозы, выученный напамять. Не знаю, кому и зачем в министерстве нужно, чтобы дети так заучивали прозу? Но такой вид контроля есть и в обычной общеобразовательной школе...

Остальные уроки просто рабочие - они не оцениваются в общей линейке уроков, но находясь в процессе  урока, в самом его  конце ученик выполняет тест, по результам которого виден уровень, с которым он выходит из урока. Это баллы, и они сугубо для понимания ребёнком успешности прохождения темы - понял или не понял. Например на каждом уроке математики после прохождения урока было от 4 до 5 примеров и пара задач, которые можно было не решать в тетради, а выполнить на черновике, но обязательно докопаться до ответа! Из предложенных трёх чисел в ответе выбиралось одно - правильное, в результате выскакивал вот такой смайлик (или другой - при неправильном ответе)

принтскрин одного из уроков
2. Теперь об оценках. Я считаю вторым плюсом  прозрачность оценок. Всегда видно, за что и почему поставлена та или иная оценка. Ребёнок учится самоанализу и самокритике.
Иногда ответы и задания ребёнка оцениваются комментариями учителя типа "Блискуча вiдповiдь! Пречудово!" или "Ти дуже постарався, молодець" Всё дело в том, что  у нас после реформы не оценивается в начальных классах бОльшая половина предметов, а жаль... Ребёнок работает-работает, рисует, лепит, клеит - а в конце учебного года - отметка"зараховано", то есть "зачёт" А хотелось бы, чтобы за старания ставили всё же оценку.
Я видела табель в России ( по-моему у Танюши -Tagor, она показывала табель внучки Катюши),  там чётко и понятно выставлены ВСЕ оценки, а у нас ребёнок учился-учился весь год, выполнял абсолютно ВСЕ задания, получал за каждое из них оценку, а в табеле -  пять непонятных букв "ЗАРАХ"("зараховано", что значит "зачтено") Как вы думаете, интересно так учиться? Но это вопрос к министерству, а не к системе Д/О) поскольку такие же отметки и в табелях учеников обычных школ...

это электронный табель сына, он без подписи и печати, оригинал находится в папке ученика в школе и его можно с первого июня подъехать забрать в любое время.
             
В последний месяц учёбы администрация школы ввела в действие электронный онлайн-табель с предварительными оценками,  этот табель всё время находится в личном кабинете ученика  и  даёт ребёнку возможность увидеть свои   предварительные итоговые оценки, выставленные по текущим.  Не знаю, как кого, а сына он подстёгивал  трудиться. 
Кстати, чужие успехи  мы не видим - только свои.
3. Прозрачность всего процесса. Я всегда в курсе,  чем занимается в данный момент мой ребёнок. Какая у него тема по тому или иному предмету, какая будет следующая, какая была предыдущая, какого числа будет проверочная работа по теме. Я вижу, как он работал на уроке,  вижу все его проблемки и вовремя могу ему помочь.  В школе обычно мы спохватывались, обнаружив что ребёнок не усвоил на уроке и то, и это. И принимались лихорадочно "репетиторствовать" на выходных -  здесь всё идёт в своём темпе, пробелы заметны сразу и ликвидировать их можно попутно...
Иногда я просто издалека наблюдаю за учебным процессом, иногда прихожу на помощь, иногда сажусь рядышком и просто сижу, видя, как осваивает тот или иной предмет мой сын. Свою "медовую косметичку", кстати, я шила несколько дней именно рядышком с сыном)
Дело в том, что на встрече с организаторами школы было сказано: "В  начальных классах рядом с учеником ОБЯЗАТЕЛЬНО должен находиться ТЬЮТОР ( наставник), именно он курирует весь процесс обучения, как учитель начальной школы. Иногда таким наставником была моя мама, иногда я ( я бы даже сказала, мы поровну поделили с мамой "кураторство")) Дай Боже маме здоровья! Но... продолжим.

4. Темы  идут последовательно. Уроки структурированы.



На каждом уроке математики есть введение в тему урока, устный счет, математический диктант, несколько примеров, уравнения, задачи.  В конце каждого урока  обязательно  - контрольные вопросы и задания для закрепления темы. Домашних заданий нет. Их заменяют те самые контрольные вопросы,  работа над ними порой включает в себя 4-5 примеров и задачу (хочешь решай их устно - хочешь письменно, лишь бы ответ дал правильный)
                           
Раз в две недели, как и положено по программе, в программе языка  уроки развития устной и письменной речи, где дети учатся писать пересказы и сочинения.  Есть диктанты, контроли техники чтения,  по иностранным языкам - контроли чтения, аудирования и говорения...
Каждая тема  по разным предметам заканчивается разнообразными практическими заданиями, которые нужно выполнить письменно, например:



4. Свобода выбора. Ученик может выполнять уроки как в соответствии с расписанием, так и вне расписания. Может их вообще не делать сегодня, а сесть и выполнить в любое удобное для него время, хоть даже и в выходные - доступ к урокам открыт с 1 сентября до конца мая
( завтра учебный сайт школы будет закрыт на всё лето)
Несмотря на лояльный подход к свободному прохождению уроков, сильно не забалуешь!) Каждый день, если ты не проходишь уроки, у тебя накапливаются "долги" - предметы, которые должны быть выполнены на сегодняшний день, но не выполнены, светятся жёлтым цветом. И они не дают жить спокойно. Кроме того,  есть сроки дедлайнов, о которых мы знаем ещё в начале семестра - к такой-то дате нужно сдать все уроки за текущий семестр. Так что свобода вроде бы есть, но особо-то не погуляешь))



5. Привлечение множества учебных ресурсов. Не могу сказать, что уж очень качественно разработаны уроки в дистанционке. Можно было бы заморочиться и ради платного образования сделать их ещё увлекательнее  и познавательнее,  наполнив их интересным контентом.
 Ну по крайней мере, я бы постаралась)  Потому что когда готовлюсь к занятиям со своим ребёнком,  и то нахожу материалы поинтереснее, сейчас ведь  в свободном доступе столько всего!
Но то, что используются различные учебные фильмы и обучающие игры - этого не отрицаю.  Они есть и порой очень даже неплохие!
Проходя урок, ребёнок  смотрит познавательные фильмы, играет в обучающие игры (преимущественно на информатике), проходит мультяшные тесты и рассматривает комиксы (на английском), смотрит мультики (на польском)  Всё это естественно с учебной нагрузкой...


принтскрин с урока природоведения

6. Познавательность
Где-то встретила шутку: "Не знаю, как карантин повлияет на знания детей, но родителей он точно в знаниях подтянет!" Некоторым родителям это бы и не помешало))

 Утверждаю. ДА! Мне было очень интересно учиться, я тоже узнала много нового и интересного) Например, чем море отличается от озера... Не солёностью - нет! И не размерами. А вы знаете?
Уроки природоведения были какими-то особенными, может быть учитель вложил в них больше души? И это сразу отразилось на одном из учеников - Дима теперь мечтает стать зоологом и каждый день смотрит видео о животных)

Уроки музыки были необыкновенными... Несмотря на то, что я училась музыке и сын учится музыке, эти  обычные рядовые уроки мы смотрели с огромным удовольствием. И если бы я увидела в школе учителя-разработчика, обязательно поблагодарила бы её...

7. За каждую выполненую работу ребёнок несёт ответственность! Он может её не выполнить сегодня, но он знает, что абсолютно каждая работа должна быть рано или поздно выполнена!  Все практические работы ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ! 
Иначе индикатор урока так и останется закрашенным в желтый цвет.  После выполнения и сдачи цвет урока меняется на зелёный. Таким образом ученик чётко видит оставшиеся позади пройденные уроки и визуализирует будущую свою работу. Это важно.  Если ребёнок организован, то смотивировав себя, он может без помощи взрослого пройти самостоятельно весь учебный курс, даже наперёд, например за 6-7 месяцев, а затем отдыхать.
. Правда мы пока этого делать Диме не позволяли - уж слишком много оставалось у него после школы пробелов...

8. Отсутствие домашних заданий.  То есть они есть в канве урока, но проходит ребёнок их сразу же, в течение урока,таким образом подход к учебному предмету всего один вместо двух. Правда иногда за счёт домашки (то бишь контрольных вопросов или заданий) время урока выходит за рамки 45 минут. Но зато раскачиваться для выполнения "домашки" не нужно)

9. Ещё один жирный "плюсик" - это возможность переделать работу.
Если тебе не нравится результат практической работы, ты имеешь время и возможности её переписать. То есть в школе во время самостоятельной ребёнок может поспешить и запутаться, найти ошибку и... не успеть её исправить, потому что закончился урок(    В дистанционной школе это лишь вопрос дополнительного времени и твоего желания. Не подумайте, что я похвасталась вам табелем Димы - нет,  он самый обычный НЕидеальный ребёнок со всеми недостатками, просто этот год дал ему возможность трудиться в своём темпе и ритме., зарабатывая те  оценки, к которым он стремится. Да, и видео перезаписывали не единожды, и практички иногда переделывал, и сдавая контольные тесты, имел преимущественно всегда ДВЕ  попытки. Зато, как радовался каждой отличной оценке!  Ведь таким образом складывается СИТУАЦИЯ УСПЕХА у маленького человека, растут крылья...

10. Кстати ещё один "плюс" - ребёнок учится говорить на камеру, очень многие работы носят "живой" характер, и для того, чтобы их  записать надо  быть выразительным, эмоциональным,  немножко уметь играть перед объективом.  Бывает, что записываем пять-шесть раз пересказ или стихотворение, и с каждым разом отрывок звучит всё лучше, всё интереснее...

                                     

11. Отчётность и связь со школой.  Несмотря на то, что мы и так видим успехи/неуспехи ребёнка, раз в две недели учитель присылает отчёт на почту родителям об успеваемости. Отчёт выглядит как таблица Excel, где я вижу на пройденных уроках либо оценку, либо процент его прохождения ребёнком ( иногда бывало такое, что урок светился значком "80%", это значило, что сын схитрил и не доучил урок. Что ж, это допустимо.  Если тема понята и практическая работа выполнена хорошо, никто за это ругать не будет. Но это всё же скорее исключение из правил) 

12. Два иностранных языка. Кроме базового английского в этой школе был ещё и обязательный польский. Изучали его мы с сыном вдвоём, прошли ровно 99 уроков.  К концу года неплохо читаем оба на польском, понимаем прочитанное, с удовольствием смотрим мультики на польском,  словарный запас позволяет пытаться выражаться)  Мы смотрели мультик "Рапунцель" на польском, взгляните и вы! Это же просто прелесть)                                  

Польский язык красивый (это если на нём разговаривают знающие люди))
Если говорим мы, то такое говорение вызывает чаще всего улыбку) Но результаты все равно есть. И если польский продолжится, то изучать его мы будем с удовольствием, правда в пятом обещают в программе второй  немецкий.

13. Теперь о результатах. Как часто в позапрошлом году учительница нарекала, что дети совершенно не хотят учиться! Что не активны на уроках, что расшевелить их - целое дело, что отвлекаются и мешают друг другу.  В нашем классе нормой было выйти во время урока и простоять возле туалета с телефоном в руках 20-30 минут, чтобы не учиться. Дети спокойно гуляли по классу, мешая сосредоточиться другим. Бардак, одним словом. Моя просьба к учителю обратить внимание на грязь в тетрадях сына, воспринималась с усмешкой - дескать мы не можем по законам новой украинской школы делать замечаний детям! Позвольте, люди добрые, к чему приведёт такое лояльное отношение ко всему?  Моя хата скраю - ничего не знаю? Я могу много говорить на эту тему равнодушия ко всему, но зачем? Решению проблемы это уже не поможет... А я не Дон-Кихот Ламанчский, чтобы бороться с воздушными мельницами  и в одиночку идти против системы.

Потому я в общем-то довольна дистанционной школой. Здесь НИЧЕГО ребёнка не отвлекает. Он НЕ помещён в среду с факторами напряжения. Он спокойно себе учится.  И надо сказать, что результаты к концу года есть. То, что мы раньше усиленно подхватывали дома с мамой, пытаясь уменьшить пробелы, знаниями так и не стало. На начало четвертого класса сын не помнил изученные части речи, путал их с членами предложения, я уже писала, как он решал задачи - прочитав условие задачи, мысленно вопрошал себя:"прибавить?... или отнять?.." вот эта игра в угадайку, какое действие подойдёт, меня просто выводила из себя! Ну есть же логика. Есть же понимание, что мы ищем в задаче. И с такими задачами до школы сын отлично справлялся! А тут складывалось впечатление, что его окончательно затуркали... На самом деле это очень грустно!  Когда дома два  учителя бьются, а побороть систему не могут...

В течение этого  учебного года мы  начали  всё сначала, ликвидировали  пробелы и могу сказать, что завершили год с более-менее  нормальными знаниями. Сейчас сын с лёгкостью делает анализ частей речи,  называет без ошибок члены предложения, разбирает слова по частям, отлично  решает задачи.  Снова начал эмоционально и быстро читать... Когда проходил итоговые уроки курса, я видела, что все знания он в себя впитал, потому что даже не затруднялся с ответами.
Мы постарались исправить почерк, главное, хоть чуточку обращать на него внимание и подхваливать, сын снова стал писать разборчиво...



Занятия проходят вот так - у ноутбука. Один из последних рисунков четверти по заданию: нарисуйте, какой  вы представляете Украину. Вот здесь, за добротным деревянным письменным столом, который был куплен сорок лет назад к моему первому классу и выдержал просто кучу переездов ( кстати сказать, оставаясь суперкрепким и надёжным) мы и делаем наши творческие уроки.  Это  бабушкина  комната.  За окошком - цветник со множеством цветов. Вид на огород и сад.. И обстановка для творчества самая располагающая. Особенно если ещё в ушах наушники с любимой музыкой)


          Кстати! Я же вам не показывала наши  некоторые работы и рисунки мая!  Вот они.

стилизованное дерево из фетра с пуговицами-плодами.
Одно из заданий  звучало так: нарисовать улицу родного города. Мы решили нарисовать наш небольшой городской  проспект с " памятником помидору" Он выглядит так:



У нас получилось так:





   

                                         Это  - рисунки на тему "Украина моими глазами"




Ещё один рисунок мы рисовали в тот день, когда я вам писала о рисунках марта, тема - "Цветущие сады родного края" Рисовали акриловыми красками, они отлично ложатся на бумагу! Но уже в середине процесса я поняла, что белой краски нам  обоим не хватит, а в карантин я её нигде не куплю, потому мой рисунок остался недорисованным...


   

 И ещё один рисунок на тему - "Фольклорный праздник" ( тема, да?)) Попробуй-ка сообрази, чего нарисовать! Нужно было изобразить группу людей в движении. Вот что у нас получилось:




И ещё одна чУдная тема - нужно было изготовить по шаблону какой-то вид обуви, самое интересное - из картона! Я хотела вначале предложить Диме сделать из фетра, а потом решила сильно не усердствовать, и мы слепили сандалики из картона) Я думаю, если бы нам дали задание сделать модельные сапожки,  мы бы и его постарались претворить в жизнь! ))



14. Кроме того ( и это самое главное)  в этом году мой сын вновь превратился в прежнего доброго и дружелюбного ребёнка, спит по ночам спокойно.
Здоровье. За весь год он ни разу не заболел, а будучи  в школе, болел очень часто, иногда очень нервничал, что не успевает, бежал после уроков на музыку, мы уже в третьем классе хватались за голову, что же будет  дальше? В этом году на музыку собирался не спеша, не спеша учился, иногда  гулял. Помогал по дому.  Вёл обычную неспешную жизнь. Успевал посещать 7 уроков в неделю в музыкалке и ходить за 2 с лишним километра на урок  дополнительного английского  к моей подруге. Спокойная несуетная жизнь. Мы очень много с ним общались в этом году. Мы прожили с ним этот год ВМЕСТЕ! И я благодарна тому, что имела эту возможность. Дети растут, а мы с ними бываем подчас очень редко, не знаем, чем они дышат и увлекаются...

Теперь о минусах. Увы, они есть тоже...

1. Несмотря на системность построения курса считаю, что очень многое отдано на самостоятельную работу с домашним наставником. Боюсь даже предположить, каков был бы результат, если бы рядом с сыном нас не было... Или была бы другая мама, более замотанная работой (хотя и я весь этот год работала, но у меня работа ПРИ доме и я могу в любой момент зайти к сыну или он выходит ко мне) Или были бы мама или папа, ничего не знающие или забывшие предметы начальных классов... Трудно, очень трудно было бы ребёнку  осваивать  науку в таком формате самостоятельно... По сути ему, ребёнку для дистанционного обучения нужен собственный секретарь-референт, который  возьмёт на себя и будет выполнять множество дополнительных функций.

2. Подсказки. Они есть в каждом рабочем рядовом  уроке. Допустим, дана задача. Ребёнок должен её решить. И рядышком (внизу) кнопочка "вiдповiдi" (ответы") , нажав на которую ребёнок видит, как решается эта задача. Честный ребёнок ( не хитрый) попробует сам решить задачу, а потом нажмёт на кнопочку, чтобы проверить, верно ли он решал... А умный ребёнок ( читай - хитрый, а наш именно такой!) сразу же полезет посмотреть, как решается эта задача - зачем думать своей головой, если кнопочка - вот она, рядышком?)) Я считаю, что вот эти подсказки не дают сосредоточиться на выполнении задания, они сбивают с толку. И по-хорошему их нужно убрать с экрана, оставив доступ лишь наставнику, который в трудный момент может прийти на помощь и объяснить, что непонятно ребёнку...
Например, скрин:



                              Вы видите ответы внизу? И ребёнок ТОЖЕ ИХ  ВИДИТ!
                              Это попросту медвежья услуга, как говорили в школе мы.

3. Отсутствие видео-формата и активной обратной связи с учителем, ведущим класс.
Школа дала в каждом уроке изучения нового материала образец решения новой задачи. И всё!  Но ведь этого мало... Ребёнку в начальных классах нужно наглядно ПОКАЗАТЬ, как решается та или иная задача. И для этого больше всего подходит видео-формат урока. А его-то как раз и нет... Ни разу за весь год не было представлено ни одной видео-записи объяснения нового материала. А ведь могли бы заморочиться, я думаю...
Я звонила в конце учебного года в администрацию школы с этим вопросом, ведь 5-й класс будет сложнее и самостоятельнее, мне хочется, чтобы система была чуточку больше продумана. Они рассказали, что как раз сейчас снимают видео-уроки для пятых классов. Не знаю, будут ли они на  самом деле?  Ведь живой учитель на экране, объясняющий материал - это гораздо круче, чем скан-лист из учебника!

4. Нет четкого тайминга урока. И это расслабляет ученика, к сожалению.   Сама вела уроки когда-то, в начале урока набирала темп, знала, на какой вид работы сколько нужно отвести времени. Хорошо организованный класс работает в хорошем темпе, успевает за урок много. Здесь - сплошное расслабление. Ребёнок ни за кем не гонится, никто не является ни для кого маячком. Он один. Наедине с монитором. И порой сильно тормозит, не умея рассчитать свои силы и время...

5. Как "плюс", так и "минус" Возможность переделать задание.  Это наверное и неплохо, когда ребёнок не боится сделать ошибку, потому что всегда есть возможность переписать работу или перезаписать аудиофайл, но, согласитесь, теряется та атмосфера, когда все дети в классе на равных, когда у тебя есть только одна попытка встать и рассказать. И если уж за твой ответ ты получаешь классную оценку - гордость твоя неизмеримо выше, чем за оценку, полученную в результате пятой, к примеру, попытки...

6. И самое главное. Отсутствие  живого  общения. Его здесь попросту нет, увы((  С каким удовольствием мы смотрим по телевизору "Приключения Электроника", правда? И как же хочется, чтобы дети в классе дружили и общались все школьные годы... Я не знаю, почему сложилось так, а не иначе в нашем классе. Дети ещё в первом классе поделились на группы ("группировки", как называл их сын)) Ты с этим не дружи, а со мной дружи!" " Если ты со мной сейчас разговариваешь, то к этим девочкам даже не подходи" и так далее. Какие-то тайны Мадридского двора, даже смешно... Но это и грустно. Дети практически не общаются друг с другом. Лишь начинается перемена, они за телефоны - и в коридор. Вроде бы все рядышком, но все порознь.  У моего сына телефон в первые дни сентября украли. И я сказала, что покупать пока не буду, потому что бросил телефон просто  на парте. К концу года я узнала, что дети в классе продают время игры в телефоне на перемене за пирожок, пиццу, напиток.  Узнала потому что сын рассказал   - он оказывается все время "покупал" это время. Когда не было карманных денег ( кушать-то тоже хочется)  брал, как и многие другие дети класса еду в долг в столовой. Я когда об этом узнала - думала провалюсь сквозь землю!  Учительница наверняка видела всё это. Но молчала...  Ну да ладно! Что уже об этом...
Неужели времена живого общения безвозвратно прошли? Или это учитель не захотел детей увлечь играми на переменке? Я работала правда 17 лет назад, но уже тогда у моих учеников были мобилки ( зачастую круче, чем у меня)) , и всё же мы с детьми на переменках играли - и в "ручеёк", и в "цепи-цепи кованы" на улице, и эстафеты устраивали, чтобы снять напряжение урока с детей...

7. Ребёнок наедине с компьютером. Это соблазн. Ещё и какой! Ведь интернет манит всякими онлайн-играми, а тут какие-то там уроки надо делать... В четвёртом классе мы были заинтересованы подтянуть Диму, да и в школе всё время напоминали о необходимости постоянного присутствия так называемого "тьютора"(наставника) рядом. Потому мы старались не оставлять своего ученика наедине с соблазнами.  А что будет дальше? Этот вопрос меня постоянно беспокоит.

8. Даже не знаю, как его обозвать) Школа позиционирует себя не как школа с углублённым изучением какого-то предмета, "Оптима" - простая дистанционная школа, работающая по обычной школьной программе. Из урока  в урок  обычно включены простые сканы из действующих учебников с заданиями. Я много гуглила в течение учебного года. Разработки сделаны базовые, самые простенькие, по обычным методичкам. Мой внутренний перфекционист не согласен с этим конечно, мне бы хотелось разнообразия, интересных форм работы с ребёнком ( ну раз обучение платное, то оно же должно существенно отличаться в лучшую сторону?)

Когда я спросила на днях сына, что же ему больше всего понравилось и не понравилось в четвёртом классе? Он ответил: "Понравилось, что учиться было намного интереснее, чем в прошлом году. И что узнал намного больше. А не понравилось, что нет рядом детей..." Вот так - коротко и ёмко о  достоинствах и недостатках ДО.
Если честно, я как любящая мама, хотела бы дать сыну возможность вернуться в обычную школьную среду... Ведь не может быть плохо везде!  И общаться ребёнку нужно не только в музыкальной школе или по скайпу...Нужно учиться жить в социуме, налаживая отношения. Ставя собственные границы и принимая людей такими, какие они есть...
НО. Я ходила на прошлой неделе  в другую школу города. Там меня разочаровали  - оказывается ( я не знала), они не имеют права взять ребёнка, живущего на улице, "приписанной" к другой школе. На дворе двадцать первый век. Мы живём в век информационных технологий, онлайн-покупок, выбираем семейного доктора из множества других, можем получить заказ с другого конца огромного мира, а школу или учителя для своего ребёнка  выбрать не можем... Грустно,  очень грустно!

Но я не разочаровываюсь,  буду думать... Выход обязательно есть!

Тем временем год окончен, ура! От учителя "Оптимы" пришли открыточка и  письмо:
"Доброго дня! Надсилаю Вам звіт про навчання дитини за 2 семестр!
ДЯКУЮ ЗА СВОЄЧАСНЕ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ! ВИ ВЕЛИКІ МОЛОДЦІ!

Якщо у Вас виникли якісь питання - пишіть /телефонуйте!
З повагою класний керівник 4-их класів, Іванна Юріївна Джелялова"

                                   

                       Что будет в следующем учебном году - пока не знаю.
              Всех причастных к школе  и учёбе поздравляю с окончанием учебного года
                                         и наступлением школьных каникул
                                  

 Пусть тёплое, яркое лето подарит вам море радости  и ярких впечатлений!
А  я наконец-то оформила выставку детских рисунков ( помните, собиралась?)
                                         Тут только Димины...

                                    
                       

                                 

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...